班级是学校组织机构的基本单位，是学校机体的细胞，是学生活动的基本场所。班级建设的成效如何，将直接关系到每一位学生的健康成长，直接关系到学校德育的时效性，直接关系到学校的发展。为充分发挥班级对德育主体的育人作用，培养全面、自主而有个性的阳光学生，2023年3月6日下午，我校召开班级文化建设工作启动会，梁波书记、德育处向铬主任、刘继昆副主任，全体年级组长、班主任和德育处教导员共同参会。会议由刘继昆副主任主持。
会议首先由德育处向铬主任宣读学校《开展班级文化建设工作方案》。向主任介绍了班级文化建设的背景、方法和意义，详细说明了班级文化建设的工作程序，明确提出了班级文化建设的具体要求。
接着，由班级文化建设工作执行小组的五位班主任分享他们在学习班级文化建设培训过程中的心得体会。刘丹老师认为，可以把班级的文化建设比作是在对班级进行由“毛坯房”到“精装房”的装修，我们需要做的就是打造班级的“精神美居”。希望能通过自己的实践，探索出一套符合自己和班级学生特点的个性化方法，师生携手共建班级的“精神美居”。
田艳霞老师提出，我们可以从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化等几个方面来打造班级文化。在制定班级文化的过程中，从学生的理想、目标说起，引导学生思考，班级有什么样的目标，可以助力实现个人的目标。班级建设发展的好坏关系到每一位同学的切身利益，班级文化建设有助于形成班级同学的共同理想、美好的愿景，增强班级的凝聚力，还有助于解决班级学生中出现的问题。
李川老师指出，在班级管理中，如果单纯地抓“常规管理”或“抓分”，可能短期内或有明显效果，但随着时间的流逝，效果会越来越弱，而利用班级文化建设，可以让学生受益终身。作为班主任，利用班级文化来管理班级是班级管理的最高境界，班主任要善用班级文化这个“利器”来协助自己管理好班级。
辛雨霏老师认为一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，只有这样，一个班级才可以正常且高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。进行班级文化建设，有利于实现学生成长的自主化，有利于实现班主任发展的专业化，更有利于班级教育的特色化。辛雨霏老师在上学期已经进行了一些班级文化建设的实践，她希望能打造出一个团结协作、会学习、爱学习的班级。
刘梅老师提出，班主任工作最基本的核心就是成为学生健康成长的引路人，班级文化建设的本质就是通过班级育人，让学生成长为更卓越的人。成功的班级文化建设会给班主任工作指出正确的方向，会让学生深刻体会与一群志同道合者集体奋斗的快乐与自豪，更能增加家长对班级和学校教育的信任，加强家校合作的合力。她倡议大家都能积极投身到班级文化建设工作当中。
会议最后，梁波书记为五位班主任颁发班级文化建设工作执行小组成员聘用证书并进行总结发言。梁波书记对班主任开展班级文化建设工作提出了三点要求：一是要把握好方向，既要把握好政治方向，也要找准主攻方向，做到“班班有特色，人人有亮点”；二是要大胆尝试，要思考如何在班级文化建设上展现出我校学生的优势，不断探索适合我校学生的育人模式；三是要始于足下，一种习惯的养成需要通过教师有意识的引领，达成行为的固化。立德树人绝不是一句口号，需要靠老师一点一滴的辛苦，一句句的叮嘱，一次次手把手的教，才能够落到实处。（德育处 鲁哲 供稿）（德育处 鲁哲 编辑）（德育处 胡秀华 摄影）（德育处 向铬 审核）
